Este estudio investiga la construcción de la identidad en un programa de formación de profesores de inglés, centrándose en perspectivas multimodales y globalizadas. A través del análisis narrativo, se examinan las metáforas textuales y visuales de los futuros profesores, revelando las complejas formas en que conceptualizan sus funciones. Los datos de cuatro profesores en formación abordan las tensiones y posibilidades

Calidad de la escritura: una revisión de la literatura para una propuesta teóricamente fundada de una definición compleja, dinámica, multivariada y contextualizada

Mind the gap!: Estrategias de aprendizaje de L2 en individuos autistas y neurotípicos

El anclaje paratextual de las escrituras del yo en Viaje a La Habana de Reinaldo Arenas

Las narrativas orales: un análisis longitudinal de la precisión lingüística de profesores de inglés como lengua extranjera en formación

Análisis del VOT en las consonantes obstruyentes interruptas del aymara

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